Ensayo

En mi experiencia personal, llegue prácticamente al final del trimestre y sinceramente me sorprendí de todos los conceptos y herramientas nuevas que aprendí en dos semanas. No solo se trata de un aula que en vez de usar carpetas se utilizan netbooks. Sino que se trata de aprender a utilizar otro medio o forma para el aprendizaje. Se trata de un intercambio continuo de ideas y conceptos. Se trata de que el alumno el profesor y la computadora trabajen por igual. Se trata de aprender a escuchar al otro y buscar entre todos una misma opinión.  Como también contribuye a la experiencia para un futuro trabajo en el cual hoy el día es muy imprescindible el uso de una computadora. Todo esto sumado, es más que un aula con netbooks, claramente es un avance no solo en la tecnología escolar, sino que en el aprendizaje. Es una innovación total, y una prueba a llevar adelante por todos y para todos.

Con todo esto retomo un poco el tema de saber hacer o saber explicar, en la cual di un pie a lo que voy a hablar ahora.

De repente se implementa al sistema escolar una herramienta de trabajo distinta o quizá no inhabitual para todos, una netbook. Para los que ya conocíamos una computadora, logramos aprender a utilizar programas totalmente diferentes. Y para lo que no habían utilizado una antes, fue una experiencia extraordinaria e innovadora.  Pero para todos por igual no sirvió para aprender, a editar videos, imágenes, sonidos,  subir y bajar información desde y hacia internet, crearnos nuevas páginas, utilizar el internet para trabajar en grupo y mantenernos comunicados.  

Con todo esto, es sumamente importante destacar, que fue rotundamente fundamental el papel de los profesores, en todo este gran proyecto. Debido a que si no  hubiera estado una figura  transmitiendo sus conocimientos y explicándonos como proceder mediante esta herramienta, no se habría podido llevar a cabo el proyecto. O si, pero no hubiese llegado al éxito. Por eso como complemento a esta herramienta, fue y es indispensable para concretar la idea de uno a uno, los instructores y profesores para que nos expliquen y nos transmitan conocimientos. Los alumnos para actuar de receptores de las explicaciones y aplicar todos los contenidos que nos traspasan los profesores a las computadoras, y entre nosotros. La computadora para que al saber de que forma proceder poder utilizarla para complementar trabajos, información o conocimientos.

No solo eso, sino que también, el ámbito en el cual de desarrollan las clases. Casi siempre se rogaba a los profesores el trabajo en grupo. Ahora es prácticamente obligatorio.  Y no lo veo como algo bueno, sino como algo filosamente pensado para el bien de nosotros, los estudiantes. ¿Porque me replanteo esto? Simplemente porque hay un intercambio continúo de distintos valores, puntos de vista, conocimientos, opiniones, creencias, entre otras. A pesar de que es tedioso a veces, que en el grupo trabajen todo por igual, yo creo que lo vamos a lograr. Y al fin y al cabo cuando uno sale de la escuela si trabaja en relación de dependencia hay que saber entender al otro saber relacionarse y tratarse, y eso es lo que estamos adquiriendo ahora.

Sin dudas es algo nuevo, distinto y extraordinario. Y es fundamental la forma de interacción entre alumnos y profesores, y se destaca continuamente en la opinión de los chicos. Es interesante que los profesores  sean más jóvenes o se aproximen a la edad de los estudiantes, no solo porque tienen otra forma de interactuar, sino que hay una conexión distinta y el alumno puede desenvolverse y soltarse más. De la mano de esto, con respecto a los profesores se puede destacar que ellos están más abiertos a la opinión y forma de pensar del alumno. Es por eso que no solo es más práctica la conexión entre ambos, sino que también es más fácil llegar al fin o propósito de una forma más didáctica. Ya que no hay una figura adelante explicando nosotros escribiendo y luego evaluación. Se trata de grupos en los que los profesores trabajan con nosotros, todos por igual relacionándonos e intercambiando continuamente diálogos, los cuales contribuyen a replantearse varias formas que teníamos quizá de pensar distintas cosas.

Y por ultimo me refiero al trabajo por proyecto. No creo que haya habido posibilidad de una mejor idea que esa. Porque no solo que el proyecto en si sea entretenido o distinto. Sino que reúne a todas las materias, podemos establecer una conexión y encajar conceptos que quizá antes no nos replanteábamos. Ver que tan conectadas están todas las materias trasladándolas no a una evaluación sino a las realidades de cada día con que cosas nos encontramos, que nos pasan. Como también  podemos incorporar lo que nos enseñan  y en la vida cotidiana poder reconocer todos esos aspectos con facilidad.

Terminando el tema espero totalmente que este gran proyecto resulte, porque sería un cambio rotundo en los niveles educativos estatales. Y se abrirían las puertas a distintas clases sociales  para poder acceder y tener conocimiento y practicidad con el uso de una computadora. Porque vuelvo a recalcar que es una inmensa oportunidad para todos, porque hoy en día es casi uno de los  aspectos obligatorios o básicos que debe tener una persona para entrar a un buen trabajo. Y porque también facilita mucho el acercamiento a la tecnología entre distintas clases sociales. Y a la posibilidad de acceder a información de todo tipo, o utilizarla para trabajar, o instruirse en cosas que interesen para estudiar conocer, promocionar, buscar, comprar, etc.

Por eso hay que aprender a valorar todo el esfuerzo de todas las personas que contribuyes a que este proyecto se lleve a cabo  y concientizarnos de que estamos atravesando algo totalmente innovador que puede ser y creo que será la puerta de un gran camino de aquí en adelante en la educación de nuestro país. Que unirá clases sociales y ayudara a globalizar el sistema educativo estatal de la Argentina.

Vehiculo: anteojos (parte 2)

Vehiculo: anteojos (1)

Una pared nunca es una pared.

Una pared es una tabla, recta, cuadrada, rectangular. Una pared puede ser de durloc, madera, plástico, ladrillos, cartón, mármol. Una pared marca niveles sociales, todos y cada uno. Cada pared tiene distintos usos, como un edificio, a una cucha de perros. Una pared tiene diferentes  mecanismos de trabajo para su colocación. Una pared hace desde galpones hasta castillos, desde jardines de infantes a grandes facultades. Todas cuestan más o menos esfuerzo hacerlas pero nunca son iguales. Las paredes también marcan historias. Una simple pared amarro a familias judías en guetos, similares a ratoneras o si prefieren, “cuchas”.  Una pared tapo a miles de vidas y las silencio en la época de los 70 dentro de los centros clandestinos.  Pero las paredes tienen lados buenos y malos. Una pared fue la que protegió a una familia en un frio y áspero invierno. Otra pared la que formo un cuarto donde han curado a miles de personas, los hospitales. Una pared quizá, la que al ir viajando en el tren se ve pintada con obras callejeras, o frases políticas que muestran nuestra democracia. La pared de mi casa, pintada con un grafiti incomprensible. La pared del muro de Berlín, esa si que es larga. Las que famosos arquitectos pensaron para hacer el Coliseo de Roma. O las paredes que encierran a personas que cometen delitos. Quizá también las que dividen los cuerpos olvidados que han pasado a la otra vida. O las que dentro de si uno mismo vive. Paredes simples pero no iguales, están allí sin que se las aprecie pero  marcan el tiempo, la historia, la economía, la cultura, las realidades y el progreso.